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Sites inclusivos a pessoas com autismo

O GAIA é um conjunto aberto e colaborativo de 28 recomendações de acessibilidade web focado nos aspectos do autismo, abordando desde a escrita de conteúdo até recursos programáveis.

G16 - Múltiplas mídias

Forneça as informações em diferentes representações, como texto, vídeo, áudio e imagens para melhor compreensão do conteúdo e vocabulário e aumentar a atenção ao conteúdo.

Utilize múltiplas representações para ilustrar, comunicar, apresentar conceitos e aumentar a atratividade do site ou aplicação, especialmente para crianças com TEA. Textos simplificados complementado com imagens, gráficos, áudio e outras representações podem auxiliar a atrair a atenção e colaborar para o ensino e aprendizagem de vocabulário.

Habilidades trabalhadas

Memorização, Atenção, Leitura, Compreensão verbal ou linguística, Compreensão visual, Integração sensorial

Por que fazer?

Utilizar múltiplas representações pode auxiliar a pessoa com TEA na aprendizagem de vocabulário, permite a compreensão do conteúdo para pessoas que possuem baixo letramento e também fornece suporte às habilidades de comunicação.

Como fazer?

  • Apresente conteúdo em múltiplos meios como alternativa aos textos: imagens, vídeo e áudio. Use estas alternativas para ajudar a ilustrar ou complementar a comunicação sobre o conteúdo.
  • Utilize objetos gráficos como avatares e ícones para aumentar a atratividade do software, especialmente para crianças.
  • Quando possível, complemente textos com imagens, gráficos e outras ilustrações.
  • Use de ícones e palavras associados, utilizando também equivalente sonoro ao selecionar os ícones.

Referências

  1. WEBAIM. Evaluating Cognitive Web Accessibility with WAVE. 2014.
  2. ASSISTIVE WARE. A voice for those who cannot speak: Proloquo2Go. 2014.
  3. DAREJEH, A.; SINGH, D. A REVIEW ON USER INTERFACE DESIGN PRINCIPLES TO INCREASE SOFTWARE USABILITY FOR USERS WITH LESS COMPUTER LITERACY. Journal Of Computer Science, [s.l.], v. 9, n. 11, p.1443-1450, 1 nov. 2013. Science Publications.
  4. ABOU-ZAHRA, S. (ed). 2012. How People with Disabilities Use the Web. Status: Draft Updated 1 August 2012
  6. CARRER, H. J.; PIZZOLATO, E. B., GOYOS, C. Avaliação de software educativo com reconhecimento de fala em indivíduos com desenvolvimento normal e atraso de linguagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 17, n. 3, p. 1-16, 2009.
  7. LAU, F.K.; YUEN, A. H. K.; LIAN, J. M. G. Adapted design of multimedia-facilitated language learning program for children with autism. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), v. 11, n. spe, p. 13–26, 2007.

Princípio 5 - Multimídia

Complementando as recomendações sobre Representações redundantes, este princípio refere-se ao uso apropriado de recursos multimídia em interfaces web para trabalhar a memória, atenção, compreensão visual e textual e a integração sensorial de pessoas com autismo, especialmente crianças.