G25 - Navegação simples

Forneça uma navegação simplificada e consistente entre as páginas, utilizando indicadores de localização, progresso e apresentado botões de navegação global (Sair, Voltar para página inicial, ajuda) em todas as páginas.

Ter navegação simples e consistente possibilita à pessoa com TEA um ambiente controlado, previsível e que não seja distrativo com uma grande quantidade de opções. Assim como a navegação, o design das páginas também deve ser consistente ao longo de todo o site ou aplicação web.

Habilidades trabalhadas

Memorização, Atenção, Compreensão visual, Lidar com mudanças ou transições

Por que fazer?

Grandes quantidades de informações e links podem dificultar à pessoa com TEA a se localizar na página e encontrar a informação desejada. Portanto, é recomendável prover navegação simplificada, consistente e fornecer indicadores de localização e navegação sequencial, como voltar ou avançar entre as páginas.

Como fazer?

  • Garanta que a navegação seja consistente ao longo do site, apresentando o mesmo menu e as mesmas opções de navegação.
  • Use indicadores de localização e progresso na página sempre que possível. Uma boa solução é o recurso de breadcrumb trail que possui o seguinte formato: Página inicial > Seção > Subseção.
  • Se necessário, use botões para sair, voltar à página inicial, obter ajuda ou ir para a próxima página em cada página.
  • Forneça diferentes formas de navegar no site como, por exemplo, através de um menu hierárquico ou opções de busca.

Referências

  1. WEBAIM. Evaluating Cognitive Web Accessibility with WAVE. 2014.
  2. ABOU-ZAHRA, S. (ed). 2012. How People with Disabilities Use the Web. Status: Draft Updated 1 August 2012
  3. LAU, F.K.; YUEN, A. H. K.; LIAN, J. M. G. Adapted design of multimedia-facilitated language learning program for children with autism. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), v. 11, n. spe, p. 13–26, 2007.
  4. FRIEDMAN, M. G.; BRYEN, D. N. Web accessibility design recommendations for people with cognitive disabilities. Technology And Disability, [s. L.], v. 19, n. 4, p.205-2012, jan. 2007.